PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE EDUCACIÒN
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN BÀSICA CON ÈNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA.
VIII SEMESTRE
PEDAGOGIA Y LITERATURA
PRIMER PRODUCTO: PLANEACION DEL CÍRCULO DE LECTURA Y/O ESCRITURA
MONICA CECILIA HERRERA HUERFANO CC: 51.875.059
PLANEACION DEL CÍRCULO DE LECTURA Y ESCRITURA
SELECCIÓN Y CARACTERIZACION DE LA POBLACION
La selección que he realizado para iniciar este círculo de lectura, la he hecho tomando como base a mi familia y dos amigas de mi hija de 12 y 13 años, ya que yo no soy docente y mi trabajo es en una entidad de salud del estado, tengo una hija de 12 años y deseo que afiance con mayor curiosidad el ser lector y escritor, también están dos sobrinos uno de 10 y 13 años y mi esposo que lo vinculare para que nos acompañe en esta aventura.
CARACTERIZACION DEL PROYECTO
Lo que voy a realizar es un mayor acercamiento a la lectura y porque no también a la escritura teniendo en cuenta que como adulta, debo ser modelo, promotora y critica de acuerdo a lo planteado por Martha Fajardo y de igual manera siguiendo muy de cerca a mi profesora Clara Cuervo y demás autores referenciados por la ella, también, establecer conexión con los sentidos y el cuerpo mediante el contacto con las lecturas y los textos, entrar en esa exploración de sentido que debe tener el placer de leer, esto para mi es lo más importante ya que al leer con los sentidos y el cuerpo le damos vida a la imaginación y a la creatividad, la motivación hacia la lectura irá en aumento impulsada por la curiosidad. Pienso además que el vínculo entre los jóvenes y la lectura puede ayudar a la construcción de mundos de los que ellos se pueden adueñar libremente y se transformen en nuevos seres que quieren ir hacia lo desconocido con sueños y esperanzas y en este sentido quiero rescatar lo planteado por Larrosa en Literatura, Experiencia y Formación:.... “Lo que el maestro debe transmitir es una relación con el texto: una forma de atención, una actitud de escucha, una inquietud una apertura. Y eso no es limitarse a una posición pasiva, no es meramente administrar el acto de lectura durante la clase”.
Mi propósito con este círculo de lectura es formarme aun mas como promotora, como modelo y como critica, permitirle a los jóvenes que me acompañaran en el circulo que viajen conmigo por diferentes momentos y lugares sin temor ni restricciones de la imaginación y que describan con sus sentidos y su cuerpo lo que sintieron durante y después de cada viaje, si tuvieron alguna transformación o siguen iguales
La creación de este círculo es importante para mí, ya que me trae a la memoria mi época de colegio en donde me reunía con varios de mis compañeros y algunos profesores en pequeños círculos literarios que aunque no fueron muy productivos en cuanto a la escritura y lamentablemente el tiempo y las distancias no nos ayudaron, si formaron parte de esa semilla de afecto hacia la lectura y la escritura que broto en mí.
Las personas con las que voy a realizar este proyecto son cinco jóvenes preadolescentes y un adulto, los jóvenes estudian en diferentes colegios y siempre realizan cortas visitas a mi hija en casa para cantar y tocar guitarra, además casi todos son melómanos, más que lectores, sin embargo la idea del circulo de lectura les ha llamado mucho la atención ya que no solo vamos a leer, vamos a crear, vamos a cantar los cuentos y las lecturas que hagamos.
La metodología que vamos a emplear es en encuentros los fines de semana en la tarde, dos horas
Los llamaremos encuentros de desparchamiento, para entrar en tono con el lenguaje de los jóvenes, partiré inicialmente con un diálogo en donde nos identifiquemos y nos contemos las experiencias lectoras que tenemos, e iremos mirando como la música que ellos interpretan es también lectura, a través del desarrollo de diferentes experiencias que partirán de un dialogo previo para identificar inquietudes frente a la lectura, ¿qué hemos leído?, y ¿para qué?, también como la lectura en voz alta se conecta con los sentidos, así como cuando usan la voz al cantar y tocar sus guitarras, de manera que sea una experiencia con sentido como lo manifiesta la profesora Clara Cuervo en Leer y Escribir como Experiencias Corporales: “…el lenguaje verbal o escrito se funda en los sentidos y por tanto, se desarrolla con y para ellos”
Iniciaremos nuestro primer en mi apartamento y lo haremos así:
Encuentro N° 1
| Hora | Experiencia |
| 4:00 p.m | Dialogo previo, |
| 4:15p.m | Corta introducción musical con instrumentos |
| 4:30 p.m | Presentación de lo que es un circulo de lectura |
| 5: 00 p.m | Inquietudes y debate del ¿para qué?, ¿qué hemos leído?, |
| 5:25 p.m | Presentación en power point y argumentación del escritor elegido ( contexto del escritor, obras,) |
| 6:00 p.m | Comentarios, descubrir que escribió el autor elegido y cierre musical. Para el próximo encuentro buscar más información del escritor elegido. MONTEIRO LOBATO |
.
Para cada encuentro programaremos además de la lectura en voz alta y de la intervención libre de cada participante un entre mes (corte, receso) musical que de igual manera se traerá o improvisara individual o en grupo esta actividad es con el fin de ganar confianza a la hora de realizar la lectura en voz alta y descubrir también los tonos que podemos utilizar en la lectura sin vergüenza o temor, cantar será lo mismo que hacemos al leer, le daremos vida a ese mensaje que tiene impregnada esa canción y cuando leemos le damos vida con el tono, el ritmo a los personajes, a las escenas.
“Toda escritura es una especie de guión. Para poder disfrutar un cuento o poema, uno tiene que saber imprimirle al texto impreso el movimiento de una acción, el sonido de personajes que piensan y hablan. Al mismo tiempo debemos darle a cada escena, a cada secuencia, el ritmo adecuado -rápido, lento, hasta una pausa silenciosa que transformará la información impresa en una obra llena de vida. Descubrimos cómo cobra vida un texto impreso escuchando a alguien que lo lee en voz alta, al mismo tiempo que observamos la manera en que los signos de puntuación y el ritmo de las estructuras de la oración llevan adelante la historia.”[1]
Por normas, reglas y orden iniciaremos el 24 de septiembre a las 4:00 p.m.
RECURSOS
Además de los instrumentos musicales (guitarras), las voces, de los sentidos y el cuerpo, contaremos con presentación en power point de la vida y obra del escritor: Monteiro Lobato, de quien leeremos en nuestro círculo o encuentro de lecturA.
CUENTOS QUE LEEREMOS
Dentro de los de cuentos EL MACACO QUE SE HIZO HOMBRE, leeremos para iniciar el cuento de este mismo nombre.
BIBLIOGRAFÍA:
Larrosa, Jorge, La Experiencia de la Lectura, experiencia de la Lectura y Formación.
Chambers, Aidan, Narración de Cuentos y Lectura en voz alta, Caracas: Banco del Libro, 1999
